Práce se zvukem ve školním prostředí

Na základě ukázek, materiálů pro výuku, poznatků z pedagogiky ze studia a z vlastních zkušeností uveďte náměty týkající se práce se zvukem/hudbou vhodné pro výuku žáků/studentů libovolného stupně a typu školy, a to podle následujícího popisu – vždy po třech různých námětech, v ideálním případě je tedy zaměřte na věkovou kategorii dětí/žáků a) prvního stupně ZŠ, b) druhého stupně ZŠ, c) střední školy (celkem tedy 3x9 popisů):

1. užití zvukového editoru Audacity,
2. využití běžně dostupných materiálů a předmětů pro produkci zvuků (žákem),
3. využití počítačových programů (kromě zvukových editorů) pro práci se zvukem/hudbou,
   
4. přiblížení pojmů a jevů fyzikální akustiky, tedy souvisejících se zvukem jako takovým,
   
5. přiblížení pojmů a jevů fyziologické akustiky, tedy související s vnímáním zvuku člověkem,
   
6. přiblížení rozdílné kvality záznamu a reprodukce zvuku/hudby s různými elektroakustickými zařízeními a v různých prostředích,
7. libovolné činnosti se zvukem/hudbou zacílenou na motivaci žáků,
8. náměty pro výzkumně orientovanou (badatelskou) práci studentů,
9. příklady poikusů, které vás i jen napadnou, aniž byste tušili, zda a jak jsou realizovatelné.
   

Uvádějte konkrétní činnosti, tj. např. pro první možnost "Nahrání práce žáků s rytmickými nástroji pro ukázku rodičům, sestřih zvukové nahrávky (záznamu) v programu Audacity včetně doplnění nahrávky komentářem učitele", nikoliv např. jen "Sestříhání nahrávky v Audacity".

Pokud budete používat literární zdroje (tj. včetně elektronických, tedy internetových), nezapomeňte zdroj citovat.